Actividad 11

Actividad 11

Una mirada al uso didáctico de las XO: percepciones y actitudes del profesorado de historia en Educación Secundaria La inclusión de tecnología digital en la enseñanza constituye actualmente un asunto de singular relevancia para la mejora educativa, a la vez que plantea enormes desafíos a las instituciones y particularmente a los docentes. Este fenómeno ha suscitado una serie de interrogantes vinculadas a las percepciones que tienen los profesores y las actitudes que adoptan respecto a la integración de tecnología en sus prácticas de enseñanza y a los factores que inciden en dicho proceso. 

El presente artículo contiene las líneas centrales de una investigación destinada a penetrar en el sentido y los significados que construye el profesorado de Historia de Educación Secundaria en torno a la introducción en el aula de las computadoras portátiles (XO) del Plan Ceibal, los criterios pedagógicos que impulsan su uso y sus implicancias tanto para la enseñanza de esta disciplina como para la resignificación del rol docente. Enmarcado en una metodología cualitativa de enfoque etnográfico, se realizó un estudio de casos de tipo múltiple, contando con la colaboración de diez profesoras de historia que desempeñan funciones en liceos públicos de Montevideo. Mediante un modelo interpretativo de características fenomenológica y hermenéutica, se procuró describir y comprender los casos objeto de estudio a través de entrevistas en profundidad, observación de clases y análisis documental. 

La evidencia empírica recogida mostró una significativa heterogeneidad de situaciones en cuanto a los modos de apropiación e integración de esta tecnología y la aparición de algunos cambios incrementales en el rol docente. Se observó, asimismo, cómo los enfoques didácticos atribuidos al uso de las XO permanecen aún sujetos a modelos tradicionales de gestión curricular, lo que estaría indicando la necesidad de repensar la formación de nuevas competencias para el trabajo docente y la creación de condiciones que faciliten y estimulen la propagación de prácticas pedagógicas transformadoras.

Una mirada al uso didáctico de las XO: percepciones y actitudes del profesorado de historia en Educación Secundaria La incorporación de tecnología digital en la enseñanza es de gran importancia para la mejora educativa, la misma ha creado grades desafíos a las instituciones y particularmente a los docentes, ya que ambos han tenido que modificar su metodología de trabajo y adaptarse a ella. Este hecho ha creado muchas interrogantes acerca de cómo los profesores van a actuar frente a este proceso de digitalización. Este artículo tiene las partes 

fundamentales de una investigación acerca del Profesorado de Historia en Educación Secundaria y la introducción de las computadoras portátiles (XO) en el aula. Se realizó un estudio en casos de tipo múltiple, contando con la colaboración de diez profesoras de historia que trabajan en liceos públicos de Montevideo. Se realizó una observación con las formas de enseñanza que son aplicadas mediante las XO y las mismas son tradicionales.

 Los resultados fueron que hay necesidad de repensar la formación de los docentes y de crear condiciones que faciliten las prácticas pedagógicas a través de las XO.

 Los cambios en general son para simplificar el texto y que sea más entendible para jóvenes que recién empiezan en secundaria. En segundo lugar saque algunas partes que podrían ser un poco confusas por su avanzado vocabulario y en otras partes lo que hice fue cambiar algunas palabras por otras más simples intentando no cambiar la sintaxis del texto.

Nicolas Leles Da Silva 52643735